据统计，目前武汉各类IT教育机构在校生总数约为7万人，其产业市场总额不低于5亿元。从1998年至今的10年间，武汉的IT教育从无到有，并经历了四个发展阶段，逐渐走向成熟的“学府型时代”。但值得关注的是，随着近两年IT教育市场的迅速膨胀，也不可避免地出现了一些误区和问题。

学生选择IT教育存在三大误区

弘博软件教育有关负责人在接受采访时表示，IT教育机构的民营特点和膨胀过快所带来的激烈竞争，导致目前的IT教育行业出现三大误区：

一、对就业市场和培训成果估计过高。目前国内的确缺少IT人才，但并不像某些媒体宣传的那样，动辄声称人才缺口高达上百万人。

实际上，“人才缺口”通常是指一段相当长的时期内，某一行业所需的各类人才的总数；而且，就业的供需并不是简单的反映在数字上，关键还是要看毕业生学习质量。

对于IT行业而言，普通高中生这类“零起点”的学生，指望通过短期培训，就能获得用人单位认可、迅速走上企业“精英”岗位的愿望是很难实现的。学生应走出认识误区，合理定位、选择职业教育及培训机构。

二、对IT教育的认识过于片面。目前不少学生和家长其实对“什么是IT教育”并不了解，片面地认为IT教育就是考证培训，只要拿到合格证便能上岗。其实IT教育是教授学生如何利用电脑技术，更有效地学习并创新知识。

家长和学生的认识误区、市场的急功近利等因素，使得部分民办培训机构为追求利益，一哄而上式地办学招生，甚至在不具备专业师资和教学硬件的条件下，进行IT考证培训，这就背离了IT教育的本质。

三、将IT职业教育误认为“开放式”的学习。在相当一部分家长和学生的印象中，IT职业教育作为一种非学历教育模式，其学习自由度很高。

但目前我省大多数IT教育机构，主要招收的都是“零起点”的高中生，且以高考落榜生为主，这一生源特点，使得IT教育机构必须具备严谨的教学管理制度和就业保障机制。学生和家长在选择教育机构时，这一点必须考虑。

　　我省IT教育的四个发展阶段

据介绍，我省IT教育共经历四个发展阶段：从1998年至2004年，IT培训作为我省的新兴事物，尚处于“职业认证”阶段，主要面向高校毕业生进行技能培训；

2004年后，IT培训业的巨大市场空间，使得各类以低端IT教育为主的培训班争相涌现，但大量低端人才的出现，也使IT行业呈现出了“科研瓶颈”的状况；

随着学生对IT行业就业形势的认知度提高，我省IT教育渐入“品牌时代”，培训班“短、频、快”的培养方式受到市场的冷遇，部分实力雄厚的正规培训机构开始引进系统的培养课程，投入重金打造品牌；

2007年，弘博软件教育在省内IT机构中首次提出“学府型职业教育”的理念，并被不少IT教育机构效仿，省内IT教育开始步入“学府型时代”。

弘博软件教育常务副院长张军认为：“高中生的心智能力尚处于成长阶段，他们需要宽松且知识丰富的成长环境。传统学历教育浓郁的学府氛围，是塑造学生综合素质的最佳选择。同时，在职业能力的培养上，IT教育应更重视学生的职业生涯教育，只有兼顾就业与发展的‘学府型IT教育’，才能帮助高中生顺利进入职业生涯。”

目前，在省内IT职业教育机构中，弘博软件教育以“能力保障”为核心，以“网络保障”和“跟踪保障”为支撑，构建成三重就业保障体系，其“准员工式”的校园学习模式受到众多学生和家长的认可。